Opolskie Stowarzyszenie Edukacyjne: Scenariusze - Inkluzja w edukacji województwa opolskiego

Uczestnicy szkolenia realizowanego w ramach otwartego konkursu ofert na realizację zadań publicznych w zakresie nauki, szkolnictwa wyższego, edukacji, oświaty i wychowania w 2023 roku pn. „Opolska pozytywna edukacja” skierowanego do organizacji pozarządowych i innych uprawnionych podmiotów wskazanych w art. 3 ust. 3 ustawy z dnia 24 kwietnia 2003 r. o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie wypracowali 4 scenariusze zajęć/lekcji
z wykorzystaniem metody "design thinking" aby rozwijać kompetencje transwersalne.

1. Scenariusz z wychowania przedszkolnego - grupa 3-latki

1	Temat zajęć	Jak powstaje motyl?
2	Godzin dydaktycznych	15 minut
3	Przedmiot zajęć/klasa	Zajęcia w grupie 3 latków
4	Cele ogólne	Dziecko pozna cykl rozwoju motyla oparty na zjawisku przemiany – metamorfozy
5	Cele szczegółowe	Dziecko - rozwinie wyobraźnię podczas analogii interpersonalnej; – jest kreatywne i twórcze; – rozwija ekspresję ruchową – ma świadomość możliwości własnego ciała; – wykorzysta własne doświadczenia, wiadomości i obserwacje; – potrafi skoncentrować uwagę na utworze literackim; – doskonali sprawność manualną podczas działalności plastycznej;
6	Metody, techniki i formy pracy	Grupowa, indywidualna
7	Materiały dydaktyczne oraz środki	Kartki A4, farby/tempery, chusteczki/ręczniki papierowe do wycierania dłoni
9	Przebieg zajęć	1. Nauczyciel przy pomocy rysunków, pacynek przedstawia bajkę z wykorzystaniem przygotowanych rysunków: „Dawno, dawno temu była sobie gąsienica, która spotkała dobrego duszka i postanowili razem pomalować świat. I tak pomalowali kwiaty, kamienie, zwierzęta. W pewnym momencie gąsienica spotkała ptaka i opowiedziała mu o swoim marzeniu – posiadaniu pięknych, kolorowych skrzydeł i umiejętności fruwania. Ptak obiecał pomóc i zaniósł ją na magiczne drzewo. Gąsienica poznała tam jaszczurkę i powiedziała, że drzewo nie jest magiczne a ptak nie jest przyjacielem- chce ją po prostu zjeść. Jaszczurka zdradziła gąsienicy tajemnicę jak przechytrzyć ptaka i wezwała na pomoc pająka, który owinął kokon wokół gąsienicy z liści i patyczków. P pewnym czasie dokonała się magiczna przemiana, z gąsienicy powstał piękny, kolorowy motyl. 2. Następnie dzieci z wykorzystaniem kartek, i farbek odbijają pomalowaną dłoń na kartce tworząc motyla. Pomocny może okazać się film https://www.youtube.com/watch?v=qkblsv9y3Dk
10	Propozycja ewaluacji	Brak

Podczas pracy nad wypracowaniem scenariusza w grupie powstały następujące rysunki, które służyły do opowiadania bajki:

2. Scenariusz z edukacji wczesnoszkolnej - klasa 1

1	Temat zajęć	Jesteśmy inspiracją dla siebie
2	Godzin dydaktycznych	2
3	Przedmiot zajęć/klasa	Edukacja wczesnoszkolna, klasa 1
4	Cele ogólne	Uczniowie odkrywają swoje mocne strony na podstawie bajki o gąsienicy, która zamieniła się w motyla i o tym dlaczego ptaki wiją gniazda
5	Cele szczegółowe	- Uczeń wybiera postać z bajki, która mu najbardziej się podoba - Uczeń odnajduje podobieństwa między postacią i sobą - Uczeń potrafi uzasadnić dlaczego wybrał daną postać - Uczeń potrafi zaprezentować postać wykorzystując ulubioną technikę (plastyczną, muzyczną, ruchu, literacką itd)
6	Metody, techniki i formy pracy	Grupowa, indywidualna
7	Materiały dydaktyczne oraz środki	Arkusze dużego papieru, farby, kredki, klej, kolorowy papier, nożyczki
9	Przebieg zajęć	1. Wysłuchanie bajki – nauczyciel prezentuje bajkę w formie np. Teatrzyku Kamishibai albo prezentuje nagranie bajki (https://www.youtube.com/watch?v=3ZBuPYtuKoY) 2. Analiza bajki i wybór postaci przez każdego ucznia 3. Każdy uczeń korzystając z dostępnych materiałów dydaktycznych przygotowuje prezentację swojej postaci i uzasadnienie dlaczego właśnie tę postać wybrał, dlaczego podoba mu się świat tej postaci 4. Prezentacja wykonanego zadania przez każdego ucznia
10	Propozycja ewaluacji	Ewaluacją będzie wywieszenie przygotowanych prac

3. Scenariusz zajęć z kółka teatralnego przeznaczony dla uczniów klas 5-8

1	Temat zajęć	Przygotowanie inscenizacji bajki „Bajka o gąsienicy, która zamieniła się w motyla i o tym dlaczego ptaki wiją gniazda”
2	Godzin dydaktycznych	3
3	Przedmiot zajęć/klasa	Kółko teatralne, chętni uczniowie z klas 5-8 szkoły podstawowej
4	Cele ogólne	Przygotowujemy inscenizację bajki na podstawie tekstu
5	Cele szczegółowe	Uczeń potrafi przygotować inscenizację bajki wykorzystując metodę Design Thinking- określić potrzeby odbiorców, podzielić zadania, opracować propozycje i wybrać najlepszą
6	Metody, techniki i formy pracy	Grupowa, indywidualna
7	Materiały dydaktyczne oraz środki	Patyczki, kartki, kredki, frby, nożyczki, klej, telefon/laptop, głośniki
9	Przebieg zajęć	1. Zapoznanie uczniów z tekstem bajki. 2. Określenie odbiorców bajki, dla kogo będzie przygotowane przedstawienie 3. Podzielenie na 4 grupy z wykorzystaniem classroomscreen, przydzielenie wyzwań (zadań) dla każdej grupy. ( przykładowe zdjęcie podziału na grupy) 4. Wyzwania: Grupa 1.- wykonanie poszczególnych postaci według potrzeb odbiorców Grupa 2.- przygotowanie scenografii dopasowanej do miejsca i odbiorców wcześniej ustalonych Grupa 3.- opracowanie dialogów na podstawie tekstu bajki dostosowanego do odbiorców przedstawienia Grupa 4. – przygotowanie oprawy muzycznej przedstawienia dostosowanej do odbiorców i miejsca. 5. Testowanie i wybór najlepszych pomysłów 6. Prezentacja wykonanych zadań i pierwsza próba przedstawienia.
10	Propozycja ewaluacji	Wykorzystanie classroomscreen (https://classroomscreen.com/) i ankiety. Uczniowie podchodzą do tablicy interaktywnej i klikają albo w odpowiedni emotikon pokazujący w jaki sposób podobały się zajęcia. (Przykładowy sondaż)

4. Scenariusz STEAM - edukacja wczesnoszkolna połączenie edukacji przyrodniczej, polonistycznej, plastyki, muzyki

1	Temat zajęć	„Bajka o gąsienicy, która zamieniła się w motyla i o tym dlaczego ptaki wiją gniazda” jako przykład etapów rozwoju motyla i aborygeńskiej sztuki
2	Godzin dydaktycznych	2
3	Przedmiot zajęć/klasa	Edukacja wczesnoszkolna
4	Cele ogólne	- rozwijanie umiejętności dostrzegania zmian w przyrodzie i logicznego kojarzenia faktów, - wdrażanie innowacyjnych form rysunkowych - Plastyczna wizualizacja przeobrażeń
5	Cele szczegółowe	Uczeń - czyta opowiadanie i zadaje pytania do tekstu - wymienia etapy rozwoju motyla - słucha muzyki Aborygenów - ogląda sztukę Aborygenów
6	Metody, techniki i formy pracy	Grupowa, indywidualna
7	Materiały dydaktyczne oraz środki	Photon, patyczki ,farbki, teatrzyk Kamishibai
9	Przebieg zajęć	1. Prezentacja na monitorze interaktywnym bajki 2. Uczniowie formułują pytania kluczowe, cele lekcji. 3. Podział uczniów na grupy przy użyciu robota Photon 4. Przydział określonych zadań poszczególnym grupom, każda z nich otrzymuje fragment bajki dotyczącej etapu rozwoju motyla: Lider – czyta tekst Malarze- wykonują ilustracje techniką kropek Narrator- prezentuje wykonane zadanie Strażnik czasu – pilnuje aby zadanie zostało wykonane na czas. Podczas pracy uczniowie słuchają muzyki Aborygenów https://www.youtube.com/watch?v=ex7yNsaIT8s 5. Prezentacja cyklu rozwoju motyla z wykorzystaniem teatrzyku Kamishibai i przygotowanych ilustracji
10	Propozycja ewaluacji	Wykorzystanie classroomscreen (https://classroomscreen.com/) i ankiety. Uczniowie podchodzą do tablicy interaktywnej i klikają albo w odpowiedni emotikon pokazujący w jaki sposób podobały się zajęcia. (Przykładowy sondaż)